以男女性別為噱頭推出教輔材料，出版社被網(wǎng)友質疑，是否忽略了這一舉動對于社會和青少年的負面影響。
近日，華東師大出版社推出了“男生用藍版，女生用紅版”基于大數(shù)據(jù)的“男生女生學數(shù)學”系列，引發(fā)網(wǎng)友爭議。據(jù)華師教輔ECNUP公號介紹，這套系列基于大數(shù)據(jù)分析，將初中數(shù)學各個知識點的學習分為不同的難度層次，設計了不同層面例題的展示、剖析以及進階變式，策劃了旨在使男女生發(fā)揮各自優(yōu)勢、幫助男女生根據(jù)實際情況找出數(shù)學學習的薄弱環(huán)節(jié)、為學習進步找到突破口。
這個教材的推出最早源于看見秦文君的兒童文學《男生賈里》《女生賈梅》暢銷，因此有了做男生版的和女生版教輔的想法，后來尋找到一家有男女生數(shù)學學習的差異數(shù)據(jù)的學習平臺進行合作。
與該教材合作的華東師范大學教師教育學院博士朱雁在《性別與數(shù)學教育》主題報告上表示，在高端的數(shù)學學習這一塊，男生優(yōu)勢明顯。而在普通的難度學習中，卻各有千秋。但對不同學習模塊，男生女生學習存在的性別差異還是很明顯的。
與這一說法對應的是，該出版社公眾號文章的大標題赫然使用了一位家長的原話：“我女兒數(shù)學不錯，就買男生版吧。”
雖然文章提醒到：“男生建議用藍版，是不是意味著藍版更難一點，紅版更簡單？實際并不是這樣，總體難度應當差不多，只是部分章節(jié)內容有差異。”但是，男生數(shù)學能力強于女生的信息仍然奪人眼球，令人倍感矛盾。
更令網(wǎng)友擔心的是，此舉是否會導致孩子、家長、學校、社會形成更加難以改變的刻板印象，從而影響了孩子的健康發(fā)展。
事實上，關于性別與數(shù)學能力之間是否存在關系一直存有爭議，越來越多的研究者認為，強調性別差異會給女孩的數(shù)學成就帶來消極影響。
美國威斯康星大學麥迪遜分校的一項研究質疑了數(shù)學能力與性別之間的偏見。研究認為，這種能力上的差異并非源自生物構成，而是社會因素。研究者Mertz和Jonathan Kane指出，在一些更注重男女平等的國家，不管是男性還是女性的數(shù)學水平都有不小的提升。有趣的是，受過良好教育并有一份不錯收入的女性，他們的孩子在數(shù)學相關科目中都能取得不錯的成績。研究指出，沒有任何跡象表明女性對數(shù)學研究具有與生俱來的劣勢，然而由于一些國家文化因素的影響，在諸多重大國際課題研究上過分地強調男性的能力。這些造成了女性在數(shù)學課題上的消極態(tài)度。“這些社會因素會給女性形成一種潛意識：高等數(shù)學跟她們沒有多大關系，但事實上，這些因素都是可以改變的。”研究者表示。
更有網(wǎng)友擔心，這樣的分類“噱頭”同樣會對男孩的成長帶來壓力。
“這套教材一發(fā)下去，數(shù)學學得好的女生要被罵‘男人婆’，數(shù)學學不好的男生要被罵‘娘娘腔’，社會影響太大了。”“出版社這波操作太草率了，要是男生做不出那些藍版教輔，是不是要被開除男籍？”
近日，華東師大出版社推出了“男生用藍版，女生用紅版”基于大數(shù)據(jù)的“男生女生學數(shù)學”系列，引發(fā)網(wǎng)友爭議。據(jù)華師教輔ECNUP公號介紹，這套系列基于大數(shù)據(jù)分析，將初中數(shù)學各個知識點的學習分為不同的難度層次，設計了不同層面例題的展示、剖析以及進階變式，策劃了旨在使男女生發(fā)揮各自優(yōu)勢、幫助男女生根據(jù)實際情況找出數(shù)學學習的薄弱環(huán)節(jié)、為學習進步找到突破口。
這個教材的推出最早源于看見秦文君的兒童文學《男生賈里》《女生賈梅》暢銷，因此有了做男生版的和女生版教輔的想法，后來尋找到一家有男女生數(shù)學學習的差異數(shù)據(jù)的學習平臺進行合作。
與該教材合作的華東師范大學教師教育學院博士朱雁在《性別與數(shù)學教育》主題報告上表示，在高端的數(shù)學學習這一塊，男生優(yōu)勢明顯。而在普通的難度學習中，卻各有千秋。但對不同學習模塊，男生女生學習存在的性別差異還是很明顯的。
與這一說法對應的是，該出版社公眾號文章的大標題赫然使用了一位家長的原話：“我女兒數(shù)學不錯，就買男生版吧。”
雖然文章提醒到：“男生建議用藍版，是不是意味著藍版更難一點，紅版更簡單？實際并不是這樣，總體難度應當差不多，只是部分章節(jié)內容有差異。”但是，男生數(shù)學能力強于女生的信息仍然奪人眼球，令人倍感矛盾。
更令網(wǎng)友擔心的是，此舉是否會導致孩子、家長、學校、社會形成更加難以改變的刻板印象，從而影響了孩子的健康發(fā)展。
事實上，關于性別與數(shù)學能力之間是否存在關系一直存有爭議，越來越多的研究者認為，強調性別差異會給女孩的數(shù)學成就帶來消極影響。
美國威斯康星大學麥迪遜分校的一項研究質疑了數(shù)學能力與性別之間的偏見。研究認為，這種能力上的差異并非源自生物構成，而是社會因素。研究者Mertz和Jonathan Kane指出，在一些更注重男女平等的國家，不管是男性還是女性的數(shù)學水平都有不小的提升。有趣的是，受過良好教育并有一份不錯收入的女性，他們的孩子在數(shù)學相關科目中都能取得不錯的成績。研究指出，沒有任何跡象表明女性對數(shù)學研究具有與生俱來的劣勢，然而由于一些國家文化因素的影響，在諸多重大國際課題研究上過分地強調男性的能力。這些造成了女性在數(shù)學課題上的消極態(tài)度。“這些社會因素會給女性形成一種潛意識：高等數(shù)學跟她們沒有多大關系，但事實上，這些因素都是可以改變的。”研究者表示。
更有網(wǎng)友擔心，這樣的分類“噱頭”同樣會對男孩的成長帶來壓力。
“這套教材一發(fā)下去，數(shù)學學得好的女生要被罵‘男人婆’，數(shù)學學不好的男生要被罵‘娘娘腔’，社會影響太大了。”“出版社這波操作太草率了，要是男生做不出那些藍版教輔，是不是要被開除男籍？”
