從全國人大代表、蘇州大學(xué)校長熊思東處獲悉，其將向大會提交《關(guān)于在“五育并舉”人才培養(yǎng)中注重性別差異化教育的建議》。
熊思東稱，當(dāng)前，不少男生表現(xiàn)出做事畏縮、依賴性強(qiáng)，個性喜靜怕動、膽小無主張，缺乏冒險、勇敢和探索精神以及自信心不足等與傳統(tǒng)“男子氣概”相悖的氣質(zhì)特征，引發(fā)社會、家庭擔(dān)憂。
2019 年 6 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，強(qiáng)調(diào)堅持“五育并舉”，突出德育實效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動教育，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
熊思東認(rèn)為，在“五育并舉”中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的性別差異，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，真正讓“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。
他提出多項建議：一是加強(qiáng)有區(qū)別的性別教育。開展有區(qū)別的青春健康教育進(jìn)校園活動，幫助學(xué)生了解青春期生理、心理健康等知識，引導(dǎo)學(xué)生了解生理性別和社會性別；在性別教育中加強(qiáng)美育工作，引導(dǎo)學(xué)生建立自然、健康、陽光的性別審美觀念，摒棄浮夸、奢靡、扭曲的性別審美取向，培養(yǎng)高雅而有個性的審美品位。
二是注重針對性的課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)生性別特點有針對性地設(shè)置課程，并制定更加具有針對性的教學(xué)方案和策略。例如，在體育教育中，針對不同性別開設(shè)差異化課程，引導(dǎo)男生更多地參加足球、籃球、橄欖球、擊劍等對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動，引導(dǎo)女生更多地參加藝術(shù)體操、跳繩、瑜伽等有助于增強(qiáng)柔韌性的運(yùn)動。
三是加強(qiáng)意志錘煉。根據(jù)學(xué)生性別特點開展有針對的訓(xùn)練，幫助學(xué)生塑造勇敢、堅毅、擔(dān)當(dāng)?shù)让篮闷焚|(zhì)。例如針對男生設(shè)置軍事技能課程、野外生存課程等，針對女生設(shè)置安全防護(hù)課程、團(tuán)隊拓展訓(xùn)練課程等。
熊思東稱，當(dāng)前，不少男生表現(xiàn)出做事畏縮、依賴性強(qiáng)，個性喜靜怕動、膽小無主張，缺乏冒險、勇敢和探索精神以及自信心不足等與傳統(tǒng)“男子氣概”相悖的氣質(zhì)特征，引發(fā)社會、家庭擔(dān)憂。
2019 年 6 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，強(qiáng)調(diào)堅持“五育并舉”，突出德育實效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動教育，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
熊思東認(rèn)為，在“五育并舉”中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的性別差異，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，真正讓“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。
他提出多項建議：一是加強(qiáng)有區(qū)別的性別教育。開展有區(qū)別的青春健康教育進(jìn)校園活動，幫助學(xué)生了解青春期生理、心理健康等知識，引導(dǎo)學(xué)生了解生理性別和社會性別；在性別教育中加強(qiáng)美育工作，引導(dǎo)學(xué)生建立自然、健康、陽光的性別審美觀念，摒棄浮夸、奢靡、扭曲的性別審美取向，培養(yǎng)高雅而有個性的審美品位。
二是注重針對性的課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)生性別特點有針對性地設(shè)置課程，并制定更加具有針對性的教學(xué)方案和策略。例如，在體育教育中，針對不同性別開設(shè)差異化課程，引導(dǎo)男生更多地參加足球、籃球、橄欖球、擊劍等對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動，引導(dǎo)女生更多地參加藝術(shù)體操、跳繩、瑜伽等有助于增強(qiáng)柔韌性的運(yùn)動。
三是加強(qiáng)意志錘煉。根據(jù)學(xué)生性別特點開展有針對的訓(xùn)練，幫助學(xué)生塑造勇敢、堅毅、擔(dān)當(dāng)?shù)让篮闷焚|(zhì)。例如針對男生設(shè)置軍事技能課程、野外生存課程等，針對女生設(shè)置安全防護(hù)課程、團(tuán)隊拓展訓(xùn)練課程等。
