教育部等八部門近日聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》,提出要對教育APP實施備案制度,并要求在2019年底完成備案工作。
《意見》明確,作為教學(xué)、管理工具要求統(tǒng)一使用的教育APP,不得向?qū)W生及家長收取任何費用,不得植入商業(yè)廣告和游戲。對于學(xué)校推薦使用的教育APP,應(yīng)當(dāng)遵循自愿原則,不得與教學(xué)管理行為綁定,不得與學(xué)分、成績和評優(yōu)掛鉤。
近年來,一些學(xué)校出現(xiàn)了教育APP泛濫、平臺壟斷、強制使用等現(xiàn)象。比如,不少學(xué)生反映自己被APP“綁架”了,特別是在高校,打熱水用一個APP,跑步用一個APP,連WiFi用一個,刷網(wǎng)課用一個,甚至湖南一所高校還曝出“掃碼洗澡”的規(guī)定,讓不少學(xué)生覺得非常“鬧心”。不僅如此,一些教育APP還存在有害信息傳播、廣告叢生等問題,給廣大師生、家長帶來了困擾,亟須規(guī)范和引導(dǎo)。
教育APP的出現(xiàn),的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了很多便利,這也是移動互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的廣泛深入應(yīng)用。但是,學(xué)校開發(fā)引進教育APP也不能一味地趕時髦,甚至敞開大門讓各類教育APP蜂擁而至,無序競爭甚至強制使用。比如,今年3月份,教育部針對該問題開展了一次專項調(diào)研,抽取了100所高校,了解教育APP的應(yīng)用情況。從調(diào)研結(jié)果看,總體情況是好的,89所高校APP數(shù)量都在5個以下。但確實也有少數(shù)高校開發(fā)引進的APP超過了20個,給師生造成了新的困擾。試想,每天都要與20個APP打交道,不停地登錄、輸入密碼等操作,學(xué)生會因此耽誤多少時間,消耗多少學(xué)習(xí)精力?
教育APP作為輔助教學(xué)和管理的“新工具”,有助于提高教育的效率和質(zhì)量,也有助于教學(xué)管理和相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。可是,教育APP過多過濫了也會成“災(zāi)”,帶給學(xué)生們的將不是學(xué)習(xí)的愉悅而是煩惱,甚至直接干擾和影響使用教育APP的成效。所以說,教育部等八部門聯(lián)合規(guī)范教育APP的使用,是治理教育APP亂象和進一步規(guī)范使用的積極作為,值得肯定。
《意見》明確,作為教學(xué)、管理工具要求統(tǒng)一使用的教育APP,不得向?qū)W生及家長收取任何費用,不得植入商業(yè)廣告和游戲。對于學(xué)校推薦使用的教育APP,應(yīng)當(dāng)遵循自愿原則,不得與教學(xué)管理行為綁定,不得與學(xué)分、成績和評優(yōu)掛鉤。
近年來,一些學(xué)校出現(xiàn)了教育APP泛濫、平臺壟斷、強制使用等現(xiàn)象。比如,不少學(xué)生反映自己被APP“綁架”了,特別是在高校,打熱水用一個APP,跑步用一個APP,連WiFi用一個,刷網(wǎng)課用一個,甚至湖南一所高校還曝出“掃碼洗澡”的規(guī)定,讓不少學(xué)生覺得非常“鬧心”。不僅如此,一些教育APP還存在有害信息傳播、廣告叢生等問題,給廣大師生、家長帶來了困擾,亟須規(guī)范和引導(dǎo)。
教育APP的出現(xiàn),的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了很多便利,這也是移動互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的廣泛深入應(yīng)用。但是,學(xué)校開發(fā)引進教育APP也不能一味地趕時髦,甚至敞開大門讓各類教育APP蜂擁而至,無序競爭甚至強制使用。比如,今年3月份,教育部針對該問題開展了一次專項調(diào)研,抽取了100所高校,了解教育APP的應(yīng)用情況。從調(diào)研結(jié)果看,總體情況是好的,89所高校APP數(shù)量都在5個以下。但確實也有少數(shù)高校開發(fā)引進的APP超過了20個,給師生造成了新的困擾。試想,每天都要與20個APP打交道,不停地登錄、輸入密碼等操作,學(xué)生會因此耽誤多少時間,消耗多少學(xué)習(xí)精力?
教育APP作為輔助教學(xué)和管理的“新工具”,有助于提高教育的效率和質(zhì)量,也有助于教學(xué)管理和相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。可是,教育APP過多過濫了也會成“災(zāi)”,帶給學(xué)生們的將不是學(xué)習(xí)的愉悅而是煩惱,甚至直接干擾和影響使用教育APP的成效。所以說,教育部等八部門聯(lián)合規(guī)范教育APP的使用,是治理教育APP亂象和進一步規(guī)范使用的積極作為,值得肯定。