近來，上海體育學(xué)院等多所高校迎來榜首批電競專業(yè)的重生。自2016年教育部發(fā)布《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)校園擬招生專業(yè)申報(bào)作業(yè)的通知》，在體育類中補(bǔ)充“電子競技運(yùn)動(dòng)與辦理”專業(yè)以來，已有不少于20所高校先后開設(shè)電子競技專業(yè)，引來不少學(xué)生摩拳擦掌?，F(xiàn)在高校怎么展開電競教育？電競?cè)瞬排嘤鎸δ男﹩栴}？這些電競專業(yè)的畢業(yè)生能否取得人才市場的認(rèn)可？
現(xiàn)狀
展開校企協(xié)作 不以培育選手為方針
“咱們這個(gè)專業(yè)不是打游戲的，現(xiàn)在首要以學(xué)習(xí)理論常識(shí)為主。在電競游戲解析課上，咱們小組對英豪聯(lián)盟游戲中存在的問題進(jìn)行調(diào)研并規(guī)劃處理方案，比方經(jīng)過關(guān)鍵詞監(jiān)測系統(tǒng)、處理玩家交流不和諧等問題。”我國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院電子競技剖析專業(yè)大二學(xué)生小君（化名）說。據(jù)了解，我國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院于2017年開設(shè)電競本科專業(yè)，與電競企業(yè)協(xié)作培育電子競技數(shù)據(jù)剖析、賽事組織辦理、電子競技節(jié)目制造等方向的人才。
記者整理發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)高校開設(shè)的電競專業(yè)不以培育電競選手為方針，而是培育工業(yè)需求的各類專業(yè)人才。
此外，校企協(xié)作是高校現(xiàn)在展開電競教育的遍及方式，四川電影電視學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等都別離與當(dāng)?shù)仉姼偨逃?xùn)練企業(yè)樹立了協(xié)作。超競教育CEO邱基堂以為，經(jīng)過校企協(xié)作，高?？梢砸暂^低的成本開設(shè)電競專業(yè)并快速開端招生。“咱們首要為高校供給人才培育模式和課程規(guī)劃效勞，而且供給與其匹配的教材、講師等資源以及作業(yè)引薦通道。”邱基堂表明，現(xiàn)在有越來越多的高校表達(dá)出協(xié)作意向，不同院校的需求略有不同。“高職院校首要期望開設(shè)電子競技運(yùn)動(dòng)與辦理專業(yè)，本科院校期望在原先專業(yè)的根底上開展電競方向，明年將會(huì)迎來迸發(fā)期。”
依據(jù)本身的專業(yè)優(yōu)勢，不同高校的電競教育也出現(xiàn)不同的特征。比方，上海體育學(xué)院在播音與掌管藝術(shù)專業(yè)添加電子競技說明方向，上海戲劇學(xué)院開設(shè)了電子競技舞臺(tái)規(guī)劃方向等。邱基堂以為：“電競教育不是大而全，不是灌輸電競工業(yè)概論和電競開展史，而是要依據(jù)電競工業(yè)的不同崗位來組織。如需求培育電競營銷策劃類人才，可結(jié)合傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)，并匹配一些電競方面的課程等。”
上海體育學(xué)院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人朱俊河介紹，電競說明方向的教育和操練系統(tǒng)是樹立在校園現(xiàn)有的體育說明操練模式上，榜首學(xué)年以傳統(tǒng)的根底課程為主，如語音發(fā)聲、節(jié)目掌管等。在他看來，盡管電競是新鮮事物，但關(guān)于說明的認(rèn)知、怎么預(yù)備、說明水平怎么評判、怎么操練等，校園現(xiàn)已積累了許多教育經(jīng)歷。然而，朱俊河也坦言：“高校電競教育剛剛起步，需求在實(shí)踐中不斷調(diào)整。”
應(yīng)戰(zhàn)
缺少教育規(guī)范 課程師資待處理
現(xiàn)在，在師資、課程、社會(huì)輿論等多個(gè)方面，高校電競教育都面對不小的應(yīng)戰(zhàn)。首要，師資問題亟待處理。在開設(shè)電競專業(yè)前，朱俊河對游戲沒有太多觸摸，他以為，教師需求經(jīng)過電競實(shí)體公司交流協(xié)作，對電競進(jìn)一步研究和體會(huì)進(jìn)行“充電”。而若引進(jìn)一線電競從業(yè)者做講師則會(huì)面對教育才能缺少等問題。小君通知記者，校園曾請來戰(zhàn)隊(duì)教練員授課，讓學(xué)生了解了電競工業(yè)的真實(shí)情況?？墒撬麄兘?jīng)常以講故事為主，缺少對常識(shí)點(diǎn)的論述和提煉，許多同學(xué)可能聽完就忘了，難以構(gòu)成常識(shí)系統(tǒng)。
北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授陳江曾開設(shè)公選課《電子游戲通論》，在他看來，課程內(nèi)容的設(shè)定是最大的難點(diǎn)。“一般一門課會(huì)有教科書、參考書，可是電競課程缺少這些資源，我只能自己收集材料去‘湊滿’教育內(nèi)容。”跟著高校電競專業(yè)的開展，相關(guān)教材系統(tǒng)也在逐步樹立、完善。2017年，四川大學(xué)電競課題組和英豪聯(lián)盟電競部聯(lián)合出品《電競說明概論》，并被列入四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教材。
此外，社會(huì)輿論壓力也是高校電競教育面對的問題，游戲常常被稱為“電子海洛因”，不少家長不支持孩子報(bào)考電競專業(yè)，以為高校開設(shè)相關(guān)課程樹立了“不良風(fēng)向標(biāo)”。
除了這些應(yīng)戰(zhàn)，邱基堂以為，最中心的問題是職業(yè)規(guī)范缺少導(dǎo)致的教育規(guī)范缺失。“電競工業(yè)在短短幾年內(nèi)開展到巨大的規(guī)劃，缺少系統(tǒng)化的經(jīng)歷總結(jié)，關(guān)于電競職業(yè)的崗位責(zé)任和相關(guān)人才培育規(guī)范不明確。”比方，電競職業(yè)的裁判都不是“持證上崗”的，電競沙龍?jiān)S多崗位更是“身兼多職”，沒有明確的責(zé)任區(qū)分。因而，需求聯(lián)合頭部企業(yè)樹立職業(yè)規(guī)范，聯(lián)合高校樹立教育規(guī)范。“現(xiàn)在規(guī)范的缺失加之電競教育企業(yè)良莠不齊，課程內(nèi)容和資源缺少保證，導(dǎo)致部分校園與企業(yè)的協(xié)作最終出現(xiàn)了問題。”
觀念
高校電競教育應(yīng)慎重推動(dòng)
朱俊河（上海體育學(xué)院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人）：電競開展迅猛，影響廣泛，即便是作為教育課題都應(yīng)該去研究，而不該只將它視為休閑消遣的東西。每個(gè)年齡段應(yīng)該怎么去玩游戲？哪些人應(yīng)該從事電子競技？高校有責(zé)任去進(jìn)行研究和引領(lǐng)，比方培育說明人才，讓電競說明起到正面的引導(dǎo)作用。一起，高校電競教育應(yīng)該慎重推動(dòng)，假如理論上沒有論證清楚，實(shí)踐上缺少方法，對教育是不負(fù)責(zé)任。上海體育學(xué)院本來期望樹立電競學(xué)院，可是基于教育力氣和已有的教育經(jīng)歷考慮，暫時(shí)沒有鋪開，而是先以說明方向試水。
在電競專業(yè)的教育中，高校也要引導(dǎo)學(xué)生分清楚學(xué)習(xí)和文娛。即便需求學(xué)生進(jìn)行游戲操作，也要帶有學(xué)習(xí)性。上海體育學(xué)院還方案引進(jìn)競爭機(jī)制，樹立電競說明晉級系統(tǒng)，讓說明才能優(yōu)異的同學(xué)取得更好的實(shí)踐時(shí)機(jī)。
電競工業(yè)人才缺口大
邱基堂(超競教育CEO)：電競職業(yè)缺少人才，伽馬數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017年1-3月我國電競工業(yè)陳述》顯現(xiàn)，電競工業(yè)人才缺口是26萬，從業(yè)人員只要5萬。久遠(yuǎn)來看電競?cè)瞬琶鎸θ鄙佟?br />
現(xiàn)階段，電競教育有學(xué)歷教育和職業(yè)訓(xùn)練兩種。電競學(xué)歷教育要培育學(xué)生的歸納才能和可持續(xù)開展才能，除了電競職業(yè)專業(yè)技能常識(shí)外，還需求學(xué)科根底理論和本質(zhì)涵養(yǎng)，一般由高校教師和具有一線從業(yè)經(jīng)歷的教師一起授課；而短期電競訓(xùn)練課程以作業(yè)為導(dǎo)向，追求有用和速成，課程以實(shí)踐為主，師資來源于一線，期望教育內(nèi)容可以直接對作業(yè)有指導(dǎo)作用。
現(xiàn)狀
展開校企協(xié)作 不以培育選手為方針
“咱們這個(gè)專業(yè)不是打游戲的，現(xiàn)在首要以學(xué)習(xí)理論常識(shí)為主。在電競游戲解析課上，咱們小組對英豪聯(lián)盟游戲中存在的問題進(jìn)行調(diào)研并規(guī)劃處理方案，比方經(jīng)過關(guān)鍵詞監(jiān)測系統(tǒng)、處理玩家交流不和諧等問題。”我國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院電子競技剖析專業(yè)大二學(xué)生小君（化名）說。據(jù)了解，我國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院于2017年開設(shè)電競本科專業(yè)，與電競企業(yè)協(xié)作培育電子競技數(shù)據(jù)剖析、賽事組織辦理、電子競技節(jié)目制造等方向的人才。
記者整理發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)高校開設(shè)的電競專業(yè)不以培育電競選手為方針，而是培育工業(yè)需求的各類專業(yè)人才。
此外，校企協(xié)作是高校現(xiàn)在展開電競教育的遍及方式，四川電影電視學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等都別離與當(dāng)?shù)仉姼偨逃?xùn)練企業(yè)樹立了協(xié)作。超競教育CEO邱基堂以為，經(jīng)過校企協(xié)作，高?？梢砸暂^低的成本開設(shè)電競專業(yè)并快速開端招生。“咱們首要為高校供給人才培育模式和課程規(guī)劃效勞，而且供給與其匹配的教材、講師等資源以及作業(yè)引薦通道。”邱基堂表明，現(xiàn)在有越來越多的高校表達(dá)出協(xié)作意向，不同院校的需求略有不同。“高職院校首要期望開設(shè)電子競技運(yùn)動(dòng)與辦理專業(yè)，本科院校期望在原先專業(yè)的根底上開展電競方向，明年將會(huì)迎來迸發(fā)期。”
依據(jù)本身的專業(yè)優(yōu)勢，不同高校的電競教育也出現(xiàn)不同的特征。比方，上海體育學(xué)院在播音與掌管藝術(shù)專業(yè)添加電子競技說明方向，上海戲劇學(xué)院開設(shè)了電子競技舞臺(tái)規(guī)劃方向等。邱基堂以為：“電競教育不是大而全，不是灌輸電競工業(yè)概論和電競開展史，而是要依據(jù)電競工業(yè)的不同崗位來組織。如需求培育電競營銷策劃類人才，可結(jié)合傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)，并匹配一些電競方面的課程等。”
上海體育學(xué)院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人朱俊河介紹，電競說明方向的教育和操練系統(tǒng)是樹立在校園現(xiàn)有的體育說明操練模式上，榜首學(xué)年以傳統(tǒng)的根底課程為主，如語音發(fā)聲、節(jié)目掌管等。在他看來，盡管電競是新鮮事物，但關(guān)于說明的認(rèn)知、怎么預(yù)備、說明水平怎么評判、怎么操練等，校園現(xiàn)已積累了許多教育經(jīng)歷。然而，朱俊河也坦言：“高校電競教育剛剛起步，需求在實(shí)踐中不斷調(diào)整。”
應(yīng)戰(zhàn)
缺少教育規(guī)范 課程師資待處理
現(xiàn)在，在師資、課程、社會(huì)輿論等多個(gè)方面，高校電競教育都面對不小的應(yīng)戰(zhàn)。首要，師資問題亟待處理。在開設(shè)電競專業(yè)前，朱俊河對游戲沒有太多觸摸，他以為，教師需求經(jīng)過電競實(shí)體公司交流協(xié)作，對電競進(jìn)一步研究和體會(huì)進(jìn)行“充電”。而若引進(jìn)一線電競從業(yè)者做講師則會(huì)面對教育才能缺少等問題。小君通知記者，校園曾請來戰(zhàn)隊(duì)教練員授課，讓學(xué)生了解了電競工業(yè)的真實(shí)情況?？墒撬麄兘?jīng)常以講故事為主，缺少對常識(shí)點(diǎn)的論述和提煉，許多同學(xué)可能聽完就忘了，難以構(gòu)成常識(shí)系統(tǒng)。
北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授陳江曾開設(shè)公選課《電子游戲通論》，在他看來，課程內(nèi)容的設(shè)定是最大的難點(diǎn)。“一般一門課會(huì)有教科書、參考書，可是電競課程缺少這些資源，我只能自己收集材料去‘湊滿’教育內(nèi)容。”跟著高校電競專業(yè)的開展，相關(guān)教材系統(tǒng)也在逐步樹立、完善。2017年，四川大學(xué)電競課題組和英豪聯(lián)盟電競部聯(lián)合出品《電競說明概論》，并被列入四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教材。
此外，社會(huì)輿論壓力也是高校電競教育面對的問題，游戲常常被稱為“電子海洛因”，不少家長不支持孩子報(bào)考電競專業(yè)，以為高校開設(shè)相關(guān)課程樹立了“不良風(fēng)向標(biāo)”。
除了這些應(yīng)戰(zhàn)，邱基堂以為，最中心的問題是職業(yè)規(guī)范缺少導(dǎo)致的教育規(guī)范缺失。“電競工業(yè)在短短幾年內(nèi)開展到巨大的規(guī)劃，缺少系統(tǒng)化的經(jīng)歷總結(jié)，關(guān)于電競職業(yè)的崗位責(zé)任和相關(guān)人才培育規(guī)范不明確。”比方，電競職業(yè)的裁判都不是“持證上崗”的，電競沙龍?jiān)S多崗位更是“身兼多職”，沒有明確的責(zé)任區(qū)分。因而，需求聯(lián)合頭部企業(yè)樹立職業(yè)規(guī)范，聯(lián)合高校樹立教育規(guī)范。“現(xiàn)在規(guī)范的缺失加之電競教育企業(yè)良莠不齊，課程內(nèi)容和資源缺少保證，導(dǎo)致部分校園與企業(yè)的協(xié)作最終出現(xiàn)了問題。”
觀念
高校電競教育應(yīng)慎重推動(dòng)
朱俊河（上海體育學(xué)院播音與掌管藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人）：電競開展迅猛，影響廣泛，即便是作為教育課題都應(yīng)該去研究，而不該只將它視為休閑消遣的東西。每個(gè)年齡段應(yīng)該怎么去玩游戲？哪些人應(yīng)該從事電子競技？高校有責(zé)任去進(jìn)行研究和引領(lǐng)，比方培育說明人才，讓電競說明起到正面的引導(dǎo)作用。一起，高校電競教育應(yīng)該慎重推動(dòng)，假如理論上沒有論證清楚，實(shí)踐上缺少方法，對教育是不負(fù)責(zé)任。上海體育學(xué)院本來期望樹立電競學(xué)院，可是基于教育力氣和已有的教育經(jīng)歷考慮，暫時(shí)沒有鋪開，而是先以說明方向試水。
在電競專業(yè)的教育中，高校也要引導(dǎo)學(xué)生分清楚學(xué)習(xí)和文娛。即便需求學(xué)生進(jìn)行游戲操作，也要帶有學(xué)習(xí)性。上海體育學(xué)院還方案引進(jìn)競爭機(jī)制，樹立電競說明晉級系統(tǒng)，讓說明才能優(yōu)異的同學(xué)取得更好的實(shí)踐時(shí)機(jī)。
電競工業(yè)人才缺口大
邱基堂(超競教育CEO)：電競職業(yè)缺少人才，伽馬數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017年1-3月我國電競工業(yè)陳述》顯現(xiàn)，電競工業(yè)人才缺口是26萬，從業(yè)人員只要5萬。久遠(yuǎn)來看電競?cè)瞬琶鎸θ鄙佟?br />
現(xiàn)階段，電競教育有學(xué)歷教育和職業(yè)訓(xùn)練兩種。電競學(xué)歷教育要培育學(xué)生的歸納才能和可持續(xù)開展才能，除了電競職業(yè)專業(yè)技能常識(shí)外，還需求學(xué)科根底理論和本質(zhì)涵養(yǎng)，一般由高校教師和具有一線從業(yè)經(jīng)歷的教師一起授課；而短期電競訓(xùn)練課程以作業(yè)為導(dǎo)向，追求有用和速成，課程以實(shí)踐為主，師資來源于一線，期望教育內(nèi)容可以直接對作業(yè)有指導(dǎo)作用。
